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事件处理
图形化编程所编写程序的运行,基本上是事件驱动的。按下某个按键,点击某个角色,接收到某个消息,硬件图形化编程教学,这些都是事件。事件驱动,是交互式程序区别于计算密集型的批处理程序的重要特征。操作系统和网络系统也是事件驱动的。这些事件包括外部事件和内部事件。理解事件和事件处理的机制,有益于未来解耦大型系统的设计。
模块化/代码复用
图形化编程的一个优势就是通过搭积木的方式完成程序的编写,而这恰恰是孩子擅长和喜欢的。积木本身是模块化的,硬件图形化编程系统,一个个积木组合而成更大的积木,硬件图形化编程网页,也可以成为一个模块。清晰的程序结构和高度的代码复用是所有程序员追求的目标。图形化编程提供了一个很好的环境,能以可视化的方式直观地为孩子提供模块化编程和代码复用训练。
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提升孩子的学动性
在Scratch的网络社区上,孩子们还可以展示自己的作品,欣赏来自世界各地的小朋友们的精彩作品,也可以和来自世界各地的小朋友们共同完成一件作品。
社区化的学习环境可以为孩子提供竞争和合作的学习氛围,这种学习氛围有利于激发孩子的学习动机。所以孩子在Scratch的学习中将会提升学习的主动性。
Scratch的上有用Scratch制作的网上博物馆,以及互动地图,还可以上传世界各地小朋友的作品。小朋友可以互相激励,制作更多的作品。Scratch甚至还可以国际协作,来自不同国家的孩子可以共同合作设计一件作品。
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计算思维高于编程技能
Scratch项目负责人凯伦布雷迪博士曾说:“我们的目的不是要创建电脑程序编写大军,而是帮助电脑使用者表达自己。”
编程过程体现的思维,其不是编程语言,也不是语法,达州硬件图形化编程,甚至不是算法或数据结构本身,而是如何分解问题,从中发现规律,建立解决问题的模型,并映射到合适的数据结构和算法上,然后才能根据算法写程序实现。
比如:在学习机器人编程的一二年级小朋友,计算思维的养成过程:先自己画出程度的步骤和流程图、分支图,然后再上机编程。
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